高質(zhì)量發(fā)展中國特色職業(yè)教育
高質(zhì)量發(fā)展中國特色職業(yè)教育
加快制造業(yè)轉型升級，推進(jìn)供給側結構性改革，是提升我國綜合國力、保障國家安全、建設社會(huì )主義強國的必由之路。技能型職業(yè)人才是我國制造業(yè)發(fā)展的第一資源，職業(yè)教育肩負著(zhù)向社會(huì )輸出高素質(zhì)技術(shù)、技能人才，培育能工巧匠、大國工匠的職責，是推動(dòng)我國制造業(yè)轉型升級的不竭動(dòng)力。推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位，把職業(yè)教育作為技能人才培育的主陣地，是實(shí)現我國制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結構轉型升級等重大現代化戰略部署的重要保障，是全面推進(jìn)中華民族偉大復興筑好人才之基的應有之義。
??黨的二十大報告提出，實(shí)施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐，“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅動(dòng)，加快建設教育強國、科技強國、人才強國”。2022年8月，習近平主席在向世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì )所致的賀信中指出，“職業(yè)教育與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展緊密相連，對促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)、助力經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義”，并釋放出“中國積極推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”的強烈信號。
??教育部發(fā)布《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書(shū)》指出，中國式的現代化是超大人口規模的現代化，中國職業(yè)教育與中國現代化共生發(fā)展，發(fā)揮著(zhù)服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展和支持產(chǎn)業(yè)現代化的重要作用。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐探索，中國形成了獨具特色的現代職業(yè)教育發(fā)展范式。中國特色的職業(yè)教育，是堅持中國特色社會(huì )主義制度，服務(wù)于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展戰略目標的新型職業(yè)教育模式。我國在職業(yè)教育發(fā)展中，堅持黨的領(lǐng)導，以提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵能力為基礎，以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，以培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠為目標。我國職業(yè)教育緊緊圍繞國家重大戰略，緊密對接產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革趨勢，同時(shí)積極推進(jìn)部省共建職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展，持續深化職業(yè)教育東西部協(xié)作，為我國區域經(jīng)濟發(fā)展戰略目標奠定了人力資源基礎，為增強制造業(yè)核心競爭力、匯聚制造業(yè)發(fā)展新動(dòng)能鑄造了堅實(shí)的人才基礎。
??我國職業(yè)教育實(shí)行政府統籌、分級管理、地方為主、社會(huì )參與的組織模式。在職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，國家教育行政部門(mén)和地方人民政府發(fā)揮居中統籌作用，根據制造業(yè)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需求，鼓勵學(xué)校發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)所急需的新興專(zhuān)業(yè)，為制造業(yè)科技創(chuàng )新發(fā)展及時(shí)且持續地輸送高素質(zhì)技術(shù)人才。同時(shí)，我國職業(yè)教育體系鼓勵發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育，推進(jìn)多元化辦學(xué)，支持社會(huì )力量廣泛、平等參與職業(yè)教育。特別是我國職業(yè)教育注重發(fā)揮企業(yè)作為辦學(xué)主體的重要作用，推動(dòng)企業(yè)深度參與職業(yè)教育，利用市場(chǎng)需求引導職業(yè)教育人才培養結構調整，促進(jìn)職業(yè)教育與制造業(yè)市場(chǎng)需求的有效契合。
??中國特色的職業(yè)教育，是產(chǎn)教研融合發(fā)展的新型職業(yè)教育模式。我國職業(yè)教育堅持教育、產(chǎn)業(yè)和科研的有機結合，面向制造業(yè)發(fā)展和區域發(fā)展需求，創(chuàng )新教育組織形態(tài)，促進(jìn)職業(yè)教育中教學(xué)、科研同產(chǎn)業(yè)發(fā)展的聯(lián)動(dòng)。對于制造業(yè)發(fā)展需求，我國職業(yè)教育不僅積極推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設與制造業(yè)轉型升級相適應，并且建立完善緊密對接制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈的職業(yè)院?？蒲畜w系。大力發(fā)展面向智能制造、高端裝備、先進(jìn)材料和精密儀器等高端制造業(yè)的緊缺學(xué)科專(zhuān)業(yè)。在區域發(fā)展需求方面，我國職業(yè)教育根據國家區域發(fā)展總體戰略和主體功能區劃分，優(yōu)化資源教育區域布局，引導職業(yè)教育資源向制造業(yè)集聚區集中。實(shí)現職業(yè)教育資源直接對接制造業(yè)集聚區，增強職業(yè)教育服務(wù)制造業(yè)轉型升級的支持度和貢獻度，為地區制造業(yè)轉型升級發(fā)展提供高效、循環(huán)、可持續的智力支持。
??制造業(yè)是國民經(jīng)濟的立國之本、興國之器、強國之基。推動(dòng)制造業(yè)高端化、智能化轉型升級是建設現代化產(chǎn)業(yè)體系，實(shí)現經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的物質(zhì)技術(shù)基礎，也是我國建設社會(huì )主義強國的關(guān)鍵。職業(yè)教育作為制造業(yè)轉型升級發(fā)展的第一資源，為我國新發(fā)展格局構建提供了堅強有力的支撐。面向未來(lái)，中國特色的職業(yè)教育，應繼續充分發(fā)揮中國特色社會(huì )主義制度優(yōu)勢，堅持政府主導和市場(chǎng)引領(lǐng)的實(shí)施原則，深化產(chǎn)、教、研相融合的職業(yè)教育實(shí)施路徑，為我國制造業(yè)高質(zhì)量轉型升級注入更強勁職教力量，為實(shí)現中華民族偉大復興打下更堅實(shí)基礎。